原创 东说念主间天上 好课知若干 2023-12-21 11:12 山东

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好上课，起立，同学们好，本分好，同学们请坐

那我先问寰球，有一个学生，他有个困惑，他说每次考完试，如果我要考得不好，我姆妈总会说，你还想不想学了，遭遇这种情况的时候，你们怎么办呀？

孩子，你此次数学考40，满分150 ，你还想不想学了

哈哈哈

你不谈话是什么真谛？

孩子，你考了100分，三门加一说念，你还想不想学了，你也不谈话是什么真谛？

哈哈

他们俩为什么不说，你们有体会吗，有同学要发言啊

你想说说，来

我会说，阿谁谁谁，他考的比我还低呢，他平时收货比我还高呢

哦，你姆妈就会说，你怎么不跟东说念主家好的东说念主比

哈哈哈

你还想不想学了？你说想，就更不悦，想，你就考成这边幅；那你说，我不想学了，不想了啊，那就家庭爆发危急了。

那到底应该怎么说呢，今天我们学了这一篇著作，我们教寰球一招，在遭遇这种情况的时候，你们应该怎么说？

来我们读一下课题

陈情表

表是写给谁的

表是写给天子

这个天子是谁

秦武帝

晋武帝，三国终了以后是晋朝，曹家篡了汉家的帝位，国号大魏

上梁不正下梁歪，司马家又篡了曹家的帝位，晋武帝司马炎等于第一位天子，他上台以后啊，为了笼络东说念主心，于是就召前朝的旧臣来仕进，于是就有了我们这位作家，就成了天子的征召的对象

李密正本是哪国的呀？

是蜀汉的

他作念过郎中，作念过太子洗马，然后呢，还曾出使过吴国，很有辩才，是以晋武帝要征召他，甘休呢征召一次，不来，又征召一次，照旧不来，这可不是跟父母交流啊，龙颜震怒。但是我们今天的这位作家，李密上了这篇知名的陈情表之后，甘休呢天子不但不不悦了，还终点的感动。

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同意你不要来了，下令让郡县来抚育祖母，是不是360度的大转弯，那这李密一篇著作有这样神奇，他是怎么办到的呢，哎来，我们变装代入一下，目下我等于晋武帝了，列位那你们只可作念李密了，列位李密作念好准备，这个李密又上什么奏折呀，让他仕进，他不来，把他电话给我，接通，寰球准备接电话了。

你说你为了护理祖母，不来仕进，你护理的是祖母，李密你爸爸呢？

我爸爸在

我请用原文回话好不好 ？

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生孩6月，慈父见背

哎，慈父见背，什么真谛？

慈父死了

啊，死了，弃我而去

你爸爸不在了，你姆妈呢？

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行年四岁，舅夺母志

嗯，姆妈也不在了，难说念你家里莫得叔叔、伯伯、哥哥、弟弟吗？

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既无伯叔，终鲜昆玉

你女儿呢？

晚有儿媳

儿媳是什么？

女儿，你女儿也莫得，那你家里边，难说念莫得进门的亲戚、仆东说念主吗？

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外无期功强近之亲，内无应门五尺童子

看来家里什么东说念主皆莫得，只可你护理，那你祖母难说念生涯不可自理了吗？

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而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未始废离

很早往时就生病了，而况呢，常在床褥，为什么要写这样良好？

是因为要让天子认为，他的母亲如实是生病卧床不起，在床上躺了多年，需要他的护理

但是我们刚才是模拟了一个场景，天子给李密打电话，但是李密写的时候，可莫得天子这样给他打电话，一句一句的问呀，那阐述李密写的时候怎么样，他想的很？

玉成

他站在对方的态度，是不是写著作的时候，要有计划到你向谁写，向谁说有计划到这个对象，好了，赓续我们再看一下等二段，那我要采访一下列位李密啊。

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诏书特下拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马，这件事情不等于晋武帝作念的吗，晋武帝难说念不知说念吗，为什么又要调换一下？

是要写出感谢天子对他的器重，感谢天子对他的恩光渥泽。

我两次征召你，你皆不来，你不知说念吗？

哎，我知说念的，第二个问题啊，我们先来一说念读一下

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诏书切峻一二

诏书切峻，责臣逋慢；郡县抑制，催臣上说念；州司临门，急如星火。李密为什么要写这一段呀？

诏书紧急严厉，谴责臣拖延薄待，但是，我家里还有卧床不起的老母要护理，臣进退失踞，实的确是很莫名

我也想去呀，但是我的确是莫得见解， 首页-湖名索颜料有限公司是不是？

我也想去玩啊，上海柴油机股份有限公司的确是我还有功课要写

哦， 津市市金湘猪鬃实业有限公司他用类比的花式，你看你那时候亦然操纵为难，是不是

去了写不完功课，不去一又友可能就要怪我了

的确不可兼顾，给我们举个例子，匡助我们贯通，来掌声送给这位同学啊。

寰球看这里边用的一个词啊，叫飞奔，如果我们如果这句话，说臣欲奉诏前去，臣欲奉诏赴职，跟飞奔使用成果上有什么不同来

飞奔不错写出他对这个天子的尊重，如果他等于泛泛说呃，我目下就去，嗯任官的话，他可能是慢悠悠的，亦然不答应的，他飞奔吃呢，等于很急的去。

古时候东说念主说走路的时候皆说步，这是最慢的；平日走，叫行；如果要小步快跑，这叫驱，是吧；如果是跑，平日叫走，那如果奔的话，一般皆不姿色东说念主了，要么是马走，要么是马车，是不是，我好惊愕啊，我也想去啊，阐扬愿望之锋利，是不是？

好，很好，请坐

那么当别东说念主不悦的时候，我们要劝服他，我们是导致他不悦的一个原因，这时候我们怎么样让他不不悦呢，我举个例子了，等于迟到，那时候班主任很不直快，有莫得什么见解，让他不不悦呢？你怎么办？

夸她

班主任你长得好漂亮啊

是这亦然一种见解

我教你一招更便捷的姿色，每句话皆不要说齐全的，你只需要这样，哎呀，本分，早上，自后，这个

哈哈哈

本分一看，哎呀，你看我把孩子皆逼成什么样了，糟糕的孩子，来赶飞速，飞速

哈哈哈

是以我们要学会什么？

示弱

示弱，这个词太准确了，来我们再看一下这一段

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臣之进退，实为莫名

天子呀，你看你皆把我逼成什么样了，刚才我们说你要预见对方是谁，这一个预见，你要预见我是谁，我是一个什么样的处境，来激发共情和怜悯。

我们再看一下这一段，陈情表不是要提议条目吗，是吧，企业简介内部有莫得说他的条目，一直莫得径直说他的条目，终末一段了，他要说他的条目了吧

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为什么要连我的年齿，祖母的年齿皆要说的这样闪耀？

哎来，为了阐述祖母留住的时辰未几了，我陪她的时日未几，但是贡献皇上的时日还有许多

给了这件事一个科罚决议，您看能不可？

能不可等祖母死了以后，我再来

好径直呀

能不可让我先尽孝，以后再来尽忠，那按理说，这篇著作不就应该终昭彰吗，谁来帮我，想个问题，我刚才皆在问你们啊，你们来帮我想个问题，天子还有什么疑问，还有什么惦记呀？

天子会短促他是骗他的

对呀，是以他才写了这一句 

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我需要侍奉祖母，二州牧伯，当地的主座也知说念，以致皇天后土，这其实是在干什么，这就格外于谈话当中什么？

向天起誓

向天起誓，在发誓寰宇神明，是以这个时候，把通盘的这一切嘱咐昭彰了，然后再提议我方的苦求。

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愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶下面又作念出了一个保证，庶刘幸运，保卒余年。再次抒发丹心，臣生当陨首，死当结草。

那寰球望望李密的这种说理的期间，他有计划到我要向谁说，我是什么样的身份，在什么情境下说，我要达成什么样的筹划，这篇著作是不是写的点水不漏

但是也有东说念主不这样认为，目下请你们作念一下天子

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天子有个文书叫中书令，他说呀他合计这个著作有些句子啊，李密写的不好，应该删掉。

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哪位同学给寰球读一下这句话？

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祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁寂寞，至于配置。

假如你是天子的话，你合计这句话，知足了你内心什么样的需求，为什么不可删掉？

哎，来，这句话他写明了，李密要答复他的祖母的根柢原因

寰球不错瞎想，一个孩子到9岁还不会走路，一个老东说念主护理他，该何等的艰巨呀，对区分，写情，从心情上，祖母把我带大真实拦截易啊，是以我今天为他尽孝，这是理所天然，对区分，是以不可删掉。

来，这段话我们一说念再来读一遍啊

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伏惟圣朝以孝治寰球，凡在故老，犹蒙矜育，况臣寂寞，特为尤甚。

什么真谛，来这男孩子说

这个国度是要用孝说念来料理的，是以的话呢，等于说，我我方要为我我方的外祖母守孝，这个行径是曲常需要被珍爱的，行为皇上，应该要有这样的远见。

古时候说一个东说念主的最高说念德圭臬，两个字忠和孝。他的帝位，晋朝的天子的地位，透澈是篡夺而来的，那仍是不忠了，是以你要再不孝，那险些不是东说念主了嘛，是不是？是以他们皆大谈一孝治寰球，而李密正值收拢了这少量，您不是等于以孝治寰球吗，我侍奉祖母等于在尽孝啊，于是我们俩本来看似是矛盾的，这时候变得，是一致的，我尽孝等于在反应，反应什么？

等于在反应其时的时候的，等于这个要尽孝，而况要忠诚的这个国度的战略。

国度的战略啊，相宜本朝的国策，是不是，

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第一向谁说，来寰球一说念来一遍，向谁说呀？

天子

天子，寰球加一些修饰语，是一个什么样的天子，你们想加一个

篡位的多疑的，刚篡位夺权但愿获取旧臣支握的，打着以孝治寰球旗子的天子

下一个等于，我是谁

李密，什么样的李密？

一位从小失父到9岁还不会行走，只留祖母照拂的糟糕的臣子

你这个加了这样多的修饰语，他唯恐有计划的不够玉成，他说的这些呢，皆很专门念念，我们要见谅到他的身份，我是谁。第三个呢，是在什么情境下，在诏书切峻和刘病日笃的矛盾之下。终末我要达成什么样的筹划这是不就职，而况天子还不不悦，不狐疑。是以我们写著作的时候，谈话的时候要有计划到一个对象，从这几个方面来有计划，会使我们写的更玉成，更有劝服力。我们接续说学语文，我们要传闻读写

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      但有莫得想，其实本色上等于：听和读，听懂别东说念主的话是什么真谛，读懂别东说念主的著作；说和写，怎么样把我的话阐判辨，等于这样一个交际式的，正确贯通别东说念主的真谛，准确抒发我方的真谛。这节课就上到这里，好下课，起立

同学们重逢，本分重逢

课堂点评：

生：我合计刘本分这堂课超好玩，他非凡会例如子让我们皆很有共识，我就合计学这些文言文，嗅觉学的非凡珍贵，如果刘本分能一直给我上语文课的话，我肯定，我的文言文在翌日一定会越变越好。

郦波本分：从良学坏了，哈哈哈，情不讲，表不讲，从新到尾在讲陈，全是姿色，终点灵巧。勾子本分，我们第一季的妙手，你怎么看

勾文君本分：我合计刘本分的阐释才智，是很值得我学习的，他很会把一个，等于李密的阿谁濒临的事情，一下子就让学生有共情了。打比喻的才智也很一流。

李强本分：今天上的终点漂亮。天子会问你哪些问题，这个诡计很好，等于换角度念念维，然后有哪些句子不错删掉，这个诡计也很漂亮，终末这个填空天然很简便，但这几个词语，它起到一个总摘要钩玄、转头性的作用。

郦波本分：这篇课文我非凡感触，其实我们今天东说念主读陈情表，和古东说念主读陈情表根柢不是一趟事。他这些针对天子的，在天子视角上的多样怎么样，不光李密，通盘的文吏皆会的。你去望望古代的表文，各个皆是这个推辞的，然后站在天子的视角，这臣怎么怎么样，然后你是怎么体谅体谅我的，然后怎么样，这是老例。不是他，他的信得过打动古东说念主的场所是什么，为什么古东说念主看到读这篇著作，很少有不哭的，信得过的是阿谁情，是他的阿谁孤儿。从东汉初始，参加三国魏晋南北朝，等于儒家价值不雅垮塌的期间，垮塌了之后，休养通盘社会踏实性的中枢守旧是什么，世家富家。他是这个其时里头是最惨的一个，幼小失怙，然后这个莫得昆玉，然后祖母把他养大，这在其时的氏族环境里头是曲常惨的，然后他对这惨境，绝不婉言，把我方的惨境完全脱出，这个叫自剖情怀，尤其阿谁期间常识分子，这是曲常动东说念主的。

刘从良本分：学到了，谢谢

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